Trieu un personatge que admireu i feu la seua descripció seguint les indicacions següents:
Després llegireu la descripció a la classe i els companys hauran d'endevinar de qui es tracta. Incorporeu una foto del vostre personatge al vostre blog per mostrar-la als companys una vegada hagen endevinat qui és.
Llegiu 3 contes dels següents i feu els exercicis corresponents. Després indiqueu quin dels 3 us ha agradat més i perquè. Anoteu la lliçó que ens vol transmetre cada conte:
Els
pronoms febles (P.F.) són paraules que substitueixen un nom, un S.N. o
una oració subordinada que ha aparegut amb anterioritat i desenvolupen
la mateixa funció en l'oració que l'element al qual substitueixen.
Sempre acompanyen el verb i quan és possible s'uneixen a ell mitjançant
guionet o apòstrof.
FORMA I FUNCIÓ
Els
P.F. adopten una forma concreta en relació a la funció que
desenvolupen dintre de l'oració. Consulta la llibreta i el llibre de
text o bé la següent informació per veure quins P.F. realitzen
cada funció.
La substitució pronominal del C.D i del CI
Si hi ha uns pronoms febles que hem de tindre clars són els que substituïxen el
complement directe i el complement indirecte.
Complement directe
Quan érem menuts, a l'escola, ens deien que per tal d'averiguar quin era el CD d'una oració
havíem depreguntar què? al verb
-Ta mare compra pomes - Què compra? Pomes. I per tant, ja tindríem el CD).
Este truc sol ajudar, però tinguem en compte que el CD pot ser també una persona
-He vistel teu germà i per tant, la pregunta en este cas pot despistar.
El CD és sempre una persona quan és de 1a o 2a persona i se subtitueix perEM, ES, ET, US
- El professor sempre em mira.
- Estic segur que ens estima.
- Que t’he saludat avui?
- No vull enganyar-vos.
Quan el CD no és ni de primera ni de segona persona, considerarem que és de
tercera, encara que no necessàriament siga una persona, com hem vist, sinó que
pot ser un objecte, una idea, etc... En estos casos ens hem de fixar en diverses
possibilitats que tinguem al davant.
CD determinat
Si el CD és un nom propi o és determinat per un article, un demostratiu o un
possessiu, serà substituït pels pronoms EL, LA, ELS, LES
- Envieu el paquet. Envieu-lo.
- Mira l’Andreu! Mira’l!.
- Dibuixaré aquesta fulla. La dibuixaré.
- Compra els llibres. Els compra.
- Netejarem les seues habitacions. Les netejarem.
CD reflexiu o recíproc
És a dir, quan el CD coincideix amb el subjecte. Serà representat pel pronom ES
- Es pentina. (Toni)
- No s’han reconegut a la fotografia.(Toni i Lluïsa)
- S’odien mútuament. (Manu i Arnau)
CD neutre
Són els pronoms això o allò o bé tota una oració subordinada. Els P.F. que els substitueix és HO
- Dibuixaré això. Ho dibuixaré.
- Va dir que tenia mal de cap. Va dir-ho. / Ho va dir.
CD indeterminat
Són aquells que no porten determinat o bé és un numeral, un quantitatiu o un indefinit.
Seran substituïts pel pronom EN.
En aquest cas, el numeral, quantitatiu o indefinit no queden substituïts pel pronom
sinó que caldrà repetir-los després del verb:
- Compraré pebres vermells. En compraré.
- N’Àngela ha dibuixat dues fulles. N’Àngela n’ha dibuixades dues.
- Avui hi ha hagut poc moviment. Avui n’hi ha hagut poc.
- No tenia cap moneda. No en tenia cap.
*OBSERVACIÓ: Quan el CD és un dels pronoms febles el, la, els, les, i el verb és
una forma composta amb el verb haver + participi, és recomanable que aquest concorde
en gènere i nombre amb el CD:
No l’hem feta, la confitura, enguany.
Activitats
1. Completa la cançó amb el CD que falta en cada buit, indica de quin tipus són (determinat, indeterminat,
neutre, reflexiu o recíproc) i substitueix-los pels PF adequats.
De
vegades la llengua és com les matemàtiques. Amb els PF, per exemple, li
agrada simplificar i sempré ho fa al final. Mira aquest cas:
Ex: El gelat, me l'he menjat.
Com has vist, hem apostrofat el PF el al verb, així ens hem estalviat una vocal...
6. Aplica el principi de simplificar en els següents casos.
- Me el he penjat.
- Li el ensenya.
- Se en havia oblidat
- Te els porta.
- Se en anava.
- Se el haurà sabut.
- Te els has menjat?
- Se els pentina.
- Vaig a corregir-te els.
- Porta-me el.
L'atribut
L’atribut és el complement natural dels
verbs ser, estar, semblar i parèixer i el PF
que el
substituieix depén de si l’atribut és determinat o indeterminat.
L'estructura sintàctica d'un atribut pot ser un SN, SP, SAdj, SAdv o un
participi.
Atribut indeterminat
Utilitzem el pronom: HO
- També és
periodista? No, no ho és.
- Ets feliç
de veritat o només ho sembles?
Atribut determinat
L'atribut és un sintagma
nominal iniciat amb un article, un demostratiu o un possessiu. El substituïm amb els PF: EL, LA, ELS, LES
- És el
teu germà? No, no l’és.
7. Subratlla l'atribut d'aquestes oraciones, digues quina estructura sintáctica té i substitueix-los per PF.
Els CCircumstancials indiquen la circumstància en què succeeix allò expressat pel verb,
aquesta pot ser de temps, lloc, manera, causa, conseqüència, quantitat, companyia, finalitat
o instrument.
a) Quan els CC comença per la preposició DE, se substitueix amb el pronom EN:
- Tornava de casa seva tranquil·lament. En tornava tranquil·lament.
b) En els altres casos, comença amb una preposició distinta o bé no porta cap preposició, el
CC se substitueix amb el pronom HI:
- Ha marxat cap a Oliva. Hi ha marxat.
- Viu a Picassent. Hi viu
- Mai no riu així. Mai no hi riu.
- Ell no entrarà en aquest local. Ell no hi entrarà.
8. Digues de quin tipus són els CD de les oracions i substitueix-los per PF
- Mateu va xafant ous. - Nosaltres eixirem de l'hotel. - Han instal·lat plaques solars a l'institut. - El coet va dirigit cap al cel. - Tornem del cinema. - Ens agradaria anar a Eivissa. - Va pagar el sopar amb la targeta de crèdit. - Treballe en un supermercat. 9. Digues de quina funció desenvolupen els sintagmes subratllats i substitueix-los pels PF que calga. Cançó de la rosa de paper
Un
dia el savi Manú trobà un peix diminut al seu lavabo.
-“No
em matis, per favor”, implorà el peixet.
-“Mai
he matat a cap ésser viu, per què havia de fer-ho ara?”, contestà
el savi.
Així
és que el diposità en una gerra d’aigua, on les seves escames
d’or brillaven a la llum del sol. Però en pocs dies, l’animalet
havia crescut tant que el savi hagué de portar-lo fins a una tolla.
No obstant, no serví de res perquè aviat el peix prengué unes
proporcions tan desmesurades que li demanà al savi que el
transportés fins al mar. Abans que el peix se submergira en
l’interior de les aigües escumoses de l’oceà, li digué al
savi:
-“La
fi del món s’acosta i com que ets un home tan bo, t’enviaré una
gran embarcació on podràs ubicar tot tipus d’animals, plantes,
homes i dones”.
Uns
dies més tard, el cel aparegué ombrívol i el vaixell arribà fins
el port tal i com havia esmentat el peix. Llavors Manú conduí al
seu interior els animals i les llavors, ara bé, a molt pocs homes i
dones perquè la majoria l’havien pres per boig. Tot just haver
embarcat, començà a ploure fins que l’aigua cobrí tota la Terra.
Manú havia salvat els éssers vius d’una terrible destrucció.
(Traduït
de Cuentos
del mundo,
n. 55, de Sofía Sánchez, dins 20 Minutos)
(Imatge
extreta de: elqueliagradaalamama.wordpress.com)
EXERCICIS:
Realitza
un resum de quatre a cinc línies d’aquest conte d’arreu del
món.
Explica
el significat de: ombrívol,
embarcat, desmesurades, tolla, implorà.
Cerca
un sinònim de: ombrívol,
savi, terrible, desmesurades.
Si
et trobessis al lloc de Manú, com hagueres actuat? Per què?
Fòrum:
creus en la fi del món tal i com es deixa anar al conte? Penses
que podríem tenir més cura del planeta? Quines mesures portaries a
terme?
Opinió:
què t’ha semblat el conte? Sabies què és un conte molt conegut
a l’Índia, lloc on per exemple, tenen les vaques com a animals
sagrats?
Escriu un conte que siga tradicional del teu país o entorn cultural al teu blog, busca o crea una imatge per il·lustrar-lo i explica'l després als teus companys.
Sobre el llibre que heu triat com a lectura, heu de fer el següent treball al vostre blog: 1. Indicar qui és l'autor, quines altres obres ha escrit i sobre quins temes. 2. Expliqueu qui és el narrador: qui conta la història. 3. Descriviu els principals personatges físicament i psicològicament. 4. Indiqueu els llocs on transcorren els fets. 5. Assenyaleu en quina època ocorren els fets i quina duració tenen. 6. Valoreu la història: què us ha agradat més i menys i perquè. Compareu-la amb altres històries que conegueu.
