LECTURA I CREACIÓ: Un conte d'arreu del món

EL PEIX DE LES ESCAMES D’OR

Conte tradicional de l’Índia

Un dia el savi Manú trobà un peix diminut al seu lavabo.

-“No em matis, per favor”, implorà el peixet.

-“Mai he matat a cap ésser viu, per què havia de fer-ho ara?”, contestà el savi.

Així és que el diposità en una gerra d’aigua, on les seves escames d’or brillaven a la llum del sol. Però en pocs dies, l’animalet havia crescut tant que el savi hagué de portar-lo fins a una tolla. No obstant, no serví de res perquè aviat el peix prengué unes proporcions tan desmesurades que li demanà al savi que el transportés fins al mar. Abans que el peix se submergira en l’interior de les aigües escumoses de l’oceà, li digué al savi:

-“La fi del món s’acosta i com que ets un home tan bo, t’enviaré una gran embarcació on podràs ubicar tot tipus d’animals, plantes, homes i dones”.

Uns dies més tard, el cel aparegué ombrívol i el vaixell arribà fins el port tal i com havia esmentat el peix. Llavors Manú conduí al seu interior els animals i les llavors, ara bé, a molt pocs homes i dones perquè la majoria l’havien pres per boig. Tot just haver embarcat, començà a ploure fins que l’aigua cobrí tota la Terra. Manú havia salvat els éssers vius d’una terrible destrucció.

(Traduït de Cuentos del mundo, n. 55, de Sofía Sánchez, dins 20 Minutos)

(Imatge extreta de: elqueliagradaalamama.wordpress.com)

EXERCICIS:

1. Realitza un resum de quatre a cinc línies d’aquest conte d’arreu del món.
2. Explica el significat de: ombrívol, embarcat, desmesurades, tolla, implorà.
3. Cerca un sinònim de: ombrívol, savi, terrible, desmesurades.
4. Si et trobessis al lloc de Manú, com hagueres actuat? Per què?
5. Fòrum: creus en la fi del món tal i com es deixa anar al conte? Penses que podríem tenir més cura del planeta? Quines mesures portaries a terme?
6. Opinió: què t’ha semblat el conte? Sabies què és un conte molt conegut a l’Índia, lloc on per exemple, tenen les vaques com a animals sagrats?
7. Escriu un conte que siga tradicional del teu país o entorn cultural al teu blog, busca o crea una imatge per il·lustrar-lo i explica'l després als teus companys.

TREBALL SOBRE LA LECTURA

Sobre el llibre que heu triat com a lectura, heu de fer el següent treball al vostre blog:

1. Indicar qui és l'autor, quines altres obres ha escrit i sobre quins temes.
2. Expliqueu qui és el narrador: qui conta la història.
3. Descriviu els principals personatges físicament i psicològicament.
4. Indiqueu els llocs on transcorren els fets.
5. Assenyaleu en quina època ocorren els fets i quina duració tenen.
6. Valoreu la història: què us ha agradat més i menys i perquè. Compareu-la amb altres històries que conegueu.

 

Bon Nadal i Feliç 2016!

'A Nadal, un pas de pardal' 

Amb aquest refrany fem referència al fenomen que podem observar al respecte dels minuts de sol que el dia guanya a la nit durant el solstici d’hivern (a partir del 21 de desembre). Nadal és època de celebracions, de betlem i arbres il·luminats, de vacances escolars; per això hem volgut reunir ací també les paraules que ens són més pròpies respecte a la festa.

La influència del castellà en el nom de les festes que s’aproximen és tanta com la de la tradició anglosaxona que ens ha portat al Santa Claus o al Pare Noel. Amb aquest apunt només pretenem refrescar una memòria que encara està viva en els vostres pares i que, alguns de vosaltres, ja intenteu, inconscientment, canviar per traduccions literals dels noms castellans.
 
Les festes comencen normalment, per als escolars i els professors, el dia del sorteig de la grossa de Nadal, una manera com altra que milers de persones puguem sentir-nos tan contents com els afortunats de la loteria.
 
La nit del 24 de desembre celebrem la nit de Nadal i el dia 25, el dia de Nadal. Aquest últim és un dia familiar per als xiquets i xiquetes valencians, que solen visitar els parents, perquè els donen les estrenes que, després, podran gastar en qualsevol fira o en la compra de llepolies.
 
En alguns llocs se celebra el segon dia de Nadal o festivitat de Sant Esteve i, dos dies més tard, el 28, el dia dels Innocents. Aquesta és una celebració catòlica que recorda la persecució del rei Herodes i la matança de milers de xiquets; l'església en difongué, com tants d'altres, aquest martiri en que, segons el Nou Testament, patiren els infants; però el seny o trellat popular li pegà la volta i convertí el dia en una jornada de bromes i diversió. Els mitjans de comunicació solen incorporar una notícia trampa amb la qual ens gasten la broma als "innocents" lectors, radiooients o teleespectadors; els xiquets prefereixen retallar figures en el paper del diari i penjar-les en l'esquena d'algun amic o familiar.
El mateix que heu pogut observar que passava per nomenar les celebracions del Nadal es torna a repetir per tancar l'any. La nit de Cap d'Any permet a les famílies o grups d'amics reunir-se a sopar per celebrar l'arribada del nou any i desitjar-se felicitat i èxits. Aprofitem les campanades per menjar-nos el raïm de Cap d'Any (12 granets, segons la tradició, un per cada campanada que tanca l’any). La nit dóna pas al dia de Cap d’Any. Tothom descansa, si pot, fins migdia perquè la vetlla ha estat més llarga que de costum.
 
Els més menuts esperen la Cavalcada que se celebra la nit de Reis. És costum que al matí del dia de Reis els xiquets i xiquetes s'alcen per veure els joguets que els han portat. Segons resa la tradició uns patges imperials o els tres Reis d'Orient, uns mags (Melcior, Gaspar i Baltasar) que, com podem llegir també al Nou Testament, van anar a ofrenar regals a Jesucrist quan estava al portal de Betlem.
 
Com haureu observat, hem escrit amb majúscula la inicial de tots els substantius i adjectius que formen part de les festivitats cíviques, religioses o polítiques i també la inicial dels noms propis referits als personatges del cicle nadalenc.
 
No deixeu massa lluny els llibres. Són dates per celebrar i també per gaudir de moments de reflexió personal amb les vostres lectures. 

TREBALL DE LA LECTURA

• Abans de la lectura: Busqueu informació sobre l'autor i indiqueu d'ón és, quan va nàixer i quines altres obres ha escrit.
• Durant la lectura: Indiqueu qui és el narrador, els llocs on transcorre l'acció, descriviu els principals personatges, el temps que dura l'acció i l'època en què transcorren els fets
• Després de la lectura:  Expliqueu què és el que més i el que menys us ha agradat. Comenteu a quines altres històries us recorda.
  

EXERCICI:
Aprofita les vacances i escriu postals de Nadal en valencià per als companys i amics. Les pots enviar pel correu electrònic o mitjançant les xarxes socials. També les pots insertar al teu blog per pujar nota si, a més, escrius un poema ple de desitjos positius per al nou any. Heu de triar una imatge original o fer-la vosaltres mateix que acompanye el poema.

Per exemple, podeu personalitzar aquest arbre amb els vostres desitjos:

 

O bé escriure un poema més personal, com aquest que us regale per desitjar-vos que trobeu la bellesa de les coses durant aquestes vacances:

 

POEMA

 

A tu, qui
siguis, t'invito
a trobar les coses amb
la transcendental bellesa,
com jo les trobo, i tindràs el
poema.

  

Joan Brossa 

IMATGES PARTICULARS

TALLER VISUAL: IMATGES  i PARAULES ORIGINALS

POEMA VISUAL: CREACIÓ D'UNA PARAULA  I UNA IMATGE NOVA A PARTIR DE LA COMBINACIÓ DE DIFERENTS FORMES. 

CARAGOLAGULLA

Busqueu imatges sobre poemes visuals. Podeu consultar aquestes webs per agafar idees

• POESIA VISUAL: mireu en els enllaços següents les imatges de diferents artistes i trieu-ne una que us agrade per explicar l'efecte que produeixen. Feu una foto o dibuixeu una imatge on es combinen objectes diferents que tinguen alguna relació per crear un nou efecte:

          IMATGES creatives de Chema Madoz, Joan Brossa, Andrés Llopis

                                                                                                                           

• AMBIGRAMA: creeu un ambigrama amb el vostre nom en aquesta web: generador d'ambigrames

COPIEU LES IMATGES QUE HEU CREAT I LES AFEGIU AL VOSTRE BLOG

Els drets humans

 

Dia Internacional dels Drets Humans

Amb motiu del Dia Internacional dels Drets Humans, Amnistia Internacional ha publicat aquest clip en què nens i nenes pinten de gust fins que entra en escena un senyor que els dóna ordres. Les reaccions dels infants són un gran exemple per als adults. La peça és un espot de l'exposició No penso callar a la Fundació Antoni Tàpies. La mostra, sobre la llibertat d'expressió, acull el treball de més de 30 il·lustradors.

Veieu el següent vídeo i feu les activitats indicades després:

 ACTIVITATS: 

• Després de veure el vídeo, indiqueu exemples de la falta de llibertat d'expressió que conegueu o busqueu-ne en la xarxa, indicant d'on heu tret la informació.
• Quins altres drets humans es vulneren en el nostre país? Trieu-ne 3 dels que apareixen en l'exposició de l'entrada de l'institut que no s'acompleixen i expliqueu perquè

Els Drets Humans es defineixen com aquelles llibertats, facultats, institucions o reivindicacions bàsiques que corresponen a tota persona pel simple fet de la seva condició humana, per tal de garantir-li una vida digna.

Aquests drets es posseeixen independentment de quina sigui la situació legal o jurídica del país o regió en el que habita i de factors com l'estatus, l'ètnia, la nacionalitat o qualsevol altre circumstància de l'individu en qüestió.
ACTIVITAT: LLEGIU els drets humans i trieu-ne un per fer un cartell on el rotuleu com si es tractara d'un graffiti.  Podeu utilitzar aquest generador de graffitis: GRAFFITIS

La Declaració Universal dels Drets Humans es tracta d'un document de trenta articles en què se subratllen els drets humans considerats bàsics i que s'apliquen sense excepció a tots els éssers humans.
De forma resumida i en llenguatge senzill, la Declaració Universal dels Drets Humans proclama:

1. Tots naixem lliures i iguals. 2. Tots tenim dret a no ser discriminats per cap motiu. 3. Tots tenim dret a la vida, a la llibertat i a la seguretat. 4. Ningú no té dret a fer-te esclau i tu no pots fer esclau a ningú. 5. Ningú no té dret a mofar-se de tu, a insultar-te, a pegar-te o a torturar-te. 6. La llei ha de ser igual per a tots i ha de protegir a tothom igual. 7. Tenim dret a ser protegits pels tribunals i al respecte dels nostres drets. 8. Ningú no té dret a enviar-te a la presó o a expulsar-te del teu país si no és que hi ha motius greus. 9. 10. 11. Tots som innocents mentre no es demostri el contrari. 12. Tots tenim dret a la privacitat. 13. 14. Tots tenim dret a circular lliurement i a sortir del nostre país, i retornar-hi quan vulguem. 15. Tots tenim dret a tenir una nacionalitat i a canviar de nacionalitat si ho desitgem. 16. Tens dret a casar-te i formar una família quan tinguis l’edat per fer-ho. 17. Tens dret a tenir propietats i ningú no te les pot treure sense una raó justificada.

18. Tens dret a practicar la teva religió de forma privada o pública. 19. Tens dret a tenir les teves pròpies idees i explicar-les als altres. 20. Tots tenim dret a reunir-nos i formar associacions, sense obligar a ningú a fer-ho. 21. Tens dret a participar en la política del teu país. Tens dret a votar i ser escollit. 22. Tens dret a aprofitar al màxim tots els avantatges socials disponibles. 23. Tens dret a treballar i a cobrar el mateix pel teu treball independentment del teu sexe. 24. Tens dret a descansar, a treballar un nombre d’hores limitat i a cobrar durant les vacances. 25. Tens dret a tot allò necessari per mantenir-te sa, tenir menjar, roba i habitatge. 26. Tens el deure d’anar a l’escola i d’aprofitar al màxim el que t’hi ensenyen. 27. Tens dret a participar en la vida cultural de la teva comunitat. 28. 29. Has de respectar els drets dels altres i el lloc on vius. 30. Ningú no pot prendre a ningú els drets que acabes de llegir.

Ací teniu un exemple per fer la vostra postal:

També podeu veure altres exemples en aquesta web: Models de postals

Exemples de frases solidàries:

ELS SIGNES DE PUNTUACIÓ

Per saber millor les regles de puntuació,  podeu consultar la següent web: Puntuació

ACTIVITATS:

• Escolteu el primer sonet que rima amb els seus propis signes de puntuació: "Dictadura", de Jordi Prenafeta i escriviu vosaltres un altre poema amb un altre tema on aparega també aquesta rima amb els signes de puntuació. A més, d'escriure'l també cal que el llegiu correctament, fent les pauses adequades. Graveu-lo en vídeo i pengeu al vostre blog

Dictadura

–

Heus aquí els meus desitjos furibunds:        [dos punts]
bastir un gran imperi com el de Roma,        [coma]
afusellar els elements subversius…            [punts suspensius]
i dur galons i medalles al pit.                       [punt i seguit]

Vull que cridi al meu pas la població:          [dos punts, guió]
—Visca el líder suprem de la nació!            [signe d’exclamació]
I que els diaris diguin amb negretes:           [dos punts, obriu cometes]
«sedueix el poble sols amb l’esguard».       [tanqueu cometes, punt i a part]

Dels canons vull dominar l’idioma;              [punt i coma]
així amb tothom serà fàcil entendre-s’hi      [obriu parèntesi]
(i això darrer no cal que sigui dit).               [tanqueu parèntesi, punt i seguit]

Sabeu però quin fóra el goig més gran?      [interrogant]
Tenir el món a la mà com una poma,           [coma]
ser déu omnipotent i ser immortal.               [punt final]

–

Jordi Prenafeta

1.     Corregeix la puntuació de les frases:

La coma (i algun punt i coma)

·       Un dineral cobren.

·       Va ser molt interessant la conferència d’ahir al vespre.

·       Tot això que m’has dit faré veure que no ho sé.

·       Aquella biga de ferro, fa la mateixa funció que una de fusta.

·       El nostre autor acaba concloent, que aquest fet és secundari.

·       És condició natural de l’home comuna a tots els animals l’instint de procrear.

·       La institució familiar diuen està en crisi.

·       Si t’estima poc et danyarà. Si t’estima poc et danyarà.

·       Els laborals que no han acudit a treballar sofriran un expedient.

·       Sí senyora. No senyor.

·       Pere obre la porta.

·       La realitat és que si el lector de les tres pàgines tan citades no sap continua sense saber.

·       Quan tothom siga a taula us ensenyaré què hi ha ací dins.

·       Encara que vingues no el veuràs.

·       Poc després de la conferència no se’n recordava ningú.

·       Ha fet una gran nevada al Pirineu i a Girona una forta ventada.

·       A València hi ha 545 bars a Alacant 390.

·       Els torrons per Nadal i mentrestant fruita fresca.

·       No van venir ni els seus amics ni els seus germans ni ningú.

·       Puc assegurar-vos no obstant que tot el que ha dit és cert.

El punt i coma (i alguna coma)

·       Els components de la Comissió es repartiren d’aquesta manera de França 4 d’Anglaterra 3 del Japó 5 i d’Alemanya 2.

·       El punt i coma implica una certa relació de proximitat si hi ha relació de proximitat i el fragment de la dreta és un comentari o observació sobre el de l’esquerra hi haurà punt i coma però si el segon fragment és més bé un aclariment explicació conseqüència o resum del primer aleshores hi escauen els dos punts.

·       El trànsit la gent els cotxes els sorolls al carrer la música tot em fa pensar que avui és un dia especial.

·       L’atractiu que té no és pas el seu físic o la seua personalitat ni tampoc l’exquisida educació rebuda és un atractiu indefinible i misteriós.

·       No em voldria equivocar però em sembla que la resposta és aquesta.

·       Vaig revisar acuradament la maleta abans de marxar no obstant quan vaig arribar vaig notar que em faltava mitja dotzena de coses.

Dos punts (algun punt de coma, coma, cometes...)

·       Avui no hi ha càncer més temible que la droga per la droga es roba i es mata per la droga es menteix la droga arruïna l’estabilitat de les famílies.

·       El culpable del trànsit de la divisió de paraules i els signes de puntuació de les escoles als llibres és Carlemany una autèntica paradoxa del destí.

·       I la Carme va explicar No cal que em tractes de germana petita.

Parèntesis, guions i comes

·       Pel que fa a aquesta segona ciutat em referiré tot seguit amb més extensió a la primera els seus consellers aconseguiren que el sobirà els autoritzés a fundar un Estudi General.

·       Amb els guions l’escriptor disposa d’un element amb el qual pot fer augmentar intensament l’interès del lector li pot anticipar un element de sorpresa que retrobarà més endavant, etc.

·       Els guions introdueixen un element que contrasta bruscament des del punt de vista de l’estructura sintàctica amb la resta de la seqüència.

·       Ell ja havia sospitat que els gasos inerts heli, neó, etc. podien produir un efecte semblant.

·       Per augmentar l’interès del lector podem anticipar un fet donant-lo entre guions Dostojevski arriba a anticipar fets que configuren cinquanta pàgines més endavant.

·       Aquest informe com tot document oficial ha de dur registre d’entrada.

La darrera conferència del cicle ja havia estat interrompuda tres vegades pels manifestants la tercera vegada amb crits feixistes fou ajornada sense data fixa.

2.     Puntua els minitextos:

·       Em sent inclinat a creure que qui va donar als paratges d’Alacant un tan indiscutiblement exòtic nom era un dels que hi tenien accions.

·       Els que sabem que l’arrel del teatre es troba en la capacitat humana de figuració i creiem que aquesta capacitat és un dels distintius fonamentals de l’home per força ens hem de neguitejar davant la possibilitat de desaparició d’una companyia com el teatre lliure.

·       Molts mots que durant el segle XIV eren d’ús corrent en la llengua escrita i potser també en llengua oral ja havien envellit un segle més tard.

·       Vam eixir ben de matí perquè sabíem que allà dalt les bromes gasten males bromes i vam seguir el ritme previst malgrat que dúiem criatures.

·       Els folis explicatius són els que van a la capçalera de les pàgines acompanyats del nom de l’autor i del títol del capítol o del títol del capítol i de l’apartat.

·       Abans de la Primera Guerra Mundial el 31% del valor de les exportacions valencianes corresponia als productes agrícoles el 26% als tèxtils el 8% al suro i el 7% al cuir.

·       A nosaltres ens sembla que no és prou vàlid tot i que caldria distingir uns casos d’altres. A nosaltres ens sembla que no és prou vàlid tot i que caldria distingir uns casos d’altres.

·       En Pere coneixia prou bé l’individu que li telefonava i el tenia controlat.

·       Però les veritats gramaticals no són mai tan absolutes com hem vist en les pàgines anteriors. Però les veritats gramaticals no són mai tan absolutes com hem vist en les pàgines anteriors..

·       Si et digueren res els de l’ajuntament els dius que ja hem fet els passos necessaris per canviar la porta i instal·lar els extintors però que a l’agost mitja València fa vacances. Que tinguen paciència. Ara caldrà comunicar ràpidament als veïns que l’ajuntament no acostuma a donar més de dos mesos per coses com aquestes. I que comencen a fer estalvis.

·       La Comissió que va judicar el cas no ha estat ni consultada ni informada cosa que es podria qualificar de poc delicada com a mínim.

·       Creiem que cal evitar de totes passades l’escàndol que suposaria una impugnació legal de la Resolució. Creiem que cal evitar de totes passades l’escàndol que suposaria una impugnació legal de la Resolució.

·       La teoria de la relativitat no pot explicar per si sola aquestes característiques. La teoria de la relativitat no pot explicar per si sola aquestes característiques.

·       Els mateixos carrers les mateixes cases els mateixos arbres arrenglerats la mateixa processó de gent... I això durant un any potser una vida.

·       La palmera dels dàtils saborosos el magranes dels fruits com robins la planta humil que fa les enormes carabasses... tot el regne vegetal enveja els plàtans que tenen unes fruites grises molsudes i tèbies.

       ·       Ell prou va proposar-s’ho segons sembla... però la malaltia i finalment la mort li  ho impediren.